Ingénieries - Pédagogie - FOAD

Qu'est-ce que e-Greta-Moodle ?
e-GRETA CFA Moodle est la plateforme d’apprentissage du réseau national des Greta-CFA.
La plateforme est nationale. Elle est chartée et la maintenance est assurée nationalement.

Tous les formateurs peuvent utiliser la plateforme e-GRETA CFA. Moodle nécessite toutefois une prise en main pour créer des cours. Une formation est mise en place avec des sessions régulières. Voir ici

Les ressources mutualisées
Les académies mutualisent sous certaines conditions les ressources qu’elles créent. L’espace académique Moodle recèle donc de richesses à exploiter que sont les ressources mutualisées : 

  • Ressources Modial en hôtellerie restauration :
    • TP agent de restauration,
    • TP Cuisinier,
    • TP serveur en restauration
    • CAP cuisine,
    • CAP Commercialisation et service en hôtel café restaurant,
    • RAN : Découvrir les métiers de l’hôtellerie-restauration
  • Ressources sur le sanitaire et social :
    • CAP AEPE : RC2 et RC3
  • Préparation à l’examen ponctuel du CAP :
    • en français, histoire-géo, math, sciences,
  • Ressources transversales :
    • T’PRO jeu sérieux sur les attitudes et comportements professionnels,
    • Appui à la recherche d’emploi,
    • Développement Durable,
    • e-DCL pour le publics FLE,
    • Parcours CLEA

L’usage des ressources
Les ressources peuvent être utilisées en présentiel pendant le cours du formateur ou en auto-formation dans le centre de formation. Leurs usages peuvent aussi permettre dans certains cas, l’individualisation de la formation ou la gestion de groupes hétérogènes.
Elles peuvent bien entendu être utilisées pour des séances à distance asynchrone. Une action sur l’organisation de la formation asynchrone est disponible ici.

Qu'est-ce que l'ingénierie de formation ?
C'est l'art de transmettre ses connaissances ou ses compétences aux participants de la formation.

Quelles en sont les principales étapes ?
L'étude du référentiel de la formation est un préalable. Il permet de repérer les modalités d'évaluation et de définir les objectifs de formation.
Le scénario pédagogique s'organise à partir des objectifs. Il identifie une chronologie dans les apprentissages, ainsi que les activités pédagogiques proposées. 
Comment intéresser les participants ? Comment rendre les cours ludiques ?
Quelle posture peut adopter le formateur ?

Cette action 2IP se concentrera sur l'essentiel à partir d'une étude de cas qui servira de fil rouge à la journée. Des perfectionnements font suite à cette première journée présentielle.

Qu'est-ce qu’une action modulaire ?

La modularisation de la formation consiste à découper l’action en modules distincts dont les objectifs sont déterminés. Cela permet ensuite de structurer des parcours individualisés qui tiennent compte des acquis des participants.

Quels sont les intérêts à organiser une action modulaire dans Moodle ?

Pour les participants, un des principaux avantages est l’accès unique à ses cours et à l’information concernant la formation : calendrier, classe virtuelle, dates de validation, messages sur la formation, …

Pour l’équipe pédagogique, les intérêts sont multiples :

  • Dans Moodle, le parcours du participant peut être personnalisé en fonction de ses acquis antérieurs. On peut notamment alléger le parcours.
  • Les supports et ressources sont implémentés dans la plateforme et mis à la disposition des participants au fil du cours. La correction des exercices peut rester caché pour les stagiaires jusqu’au moment opportun. Les documents peuvent être téléchargés ou juste consultables. Dans Moodle, les ressources des formateurs sont protégées. Elles restent disponibles d’une année sur l’autre et peuvent être présentées aux auditeurs de la démarche Qualité. La progression pédagogique et les bilans de formation peuvent aussi être déposés dans chaque cours de manière accessible ou caché.
  • Enfin, la validation peut être organisée à partir de Moodle : dépôt des dossiers à la date retenue, quizz, …
  • Moodle est également l’outil indispensable pour organiser la formation en visio, en asynchrone, en présentiel enrichi, …

 

Rédiger un scénario multimodal
La pandémie a obligé les formateurs à transformer leurs cours présentiels pour être dispensés à distance. Cette opportunité peut maintenant aider à repenser les options pédagogiques pour répondre à des questions : un cours entièrement à distance, est-ce possible ? à quelles conditions ? Comment s’assurer que les participants ne décrochent pas ? Quelles activités en synchrone ou à distance mettre en œuvre pour favoriser les apprentissages ?

Construire des activités asynchrones
L’apprentissage asynchrone signifie que le participant n’est pas tenu d’être en ligne en même temps que le formateur. Il peut apprendre à son propre rythme dans un délai donné et accéder aux contenus, aux cours, aux lectures aux devoirs que le formateur va proposer. Quels types de ressources mettre en ligne ? Comment s’assurer de la réalisation du travail par les participants ? Comment les mobiliser ? Quelle aide leur apporter ? Quelles activités favorisent les apprentissages ?

Une journée de formation pour un premier pas du présentiel au distanciel.

Des générations nouvelles arrivent peu à peu en formation. Elles ont grandi avec le numérique, Leurs repères sont en rupture ou ne sont pas les mêmes que les générations précédentes auxquelles appartiennent bien souvent les formateurs. Il est donc nécessaire de mieux les connaitre pour mieux les accueillir en formation.

Millenials, digital natives et génération alpha sont les nouvelles dénominations des jeunes générations. Mais qui sont les profils des générations X, Y, Z ... ?. On peut les différencier par leur mode de consommation, leur attitude professionnelle, leur regard affuté sur le monde dans lequel ils évoluent ...

Ces générations nouvelles arrivent peu à peu en formation. Elles ont grandi avec les nouvelles technologies. Leurs repères sont en rupture avec les générations précédentes auxquelles appartiennent bien souvent les formateurs. Leur rapport au numérique en fait des apprenants "différents".

Ce module asynchrone de 3h chrono propose de faire leur portrait pour pouvoir mieux les accueillir et les accompagner en formation. 

Les outils numériques pédagogiques offrent de nombreux avantages pour favoriser les apprentissages. Ils permettent le plus souvent une plus grande interactivité et une meilleure collaboration.

Mais ces outils sont nombreux et il est parfois difficile de repérer celui qui est en adéquation avec son besoin pédagogique. De plus, la prise en main en toute autonomie de ces outils peut être chronophage. Enfin, comment repérer les outils les plus intéressants utilisables librement ?