Ingénieries - Pédagogie - FOAD

Cette formation en ligne interactive de 2 heures est spécialement conçue pour les formateurs d'adultes. Elle permettra de découvrir en profondeur ChatGPT, l'IA conversationnelle développée par OpenAI, et de maîtriser les compétences nécessaires pour l'exploiter efficacement dans les cours et formations. Vous apprendrez à formuler des requêtes efficaces, à évaluer les réponses de ChatGPT et à explorer les avantages et les inconvénients de cette technologie.

Rédiger un scénario multimodal
La pandémie a obligé les formateurs à transformer leurs cours présentiels pour être dispensés à distance. Cette opportunité peut maintenant aider à repenser les options pédagogiques pour répondre à des questions : un cours entièrement à distance, est-ce possible ? à quelles conditions ? Comment s’assurer que les participants ne décrochent pas ? Quelles activités en synchrone ou à distance mettre en œuvre pour favoriser les apprentissages ?

Construire des activités asynchrones
L’apprentissage asynchrone signifie que le participant n’est pas tenu d’être en ligne en même temps que le formateur. Il peut apprendre à son propre rythme dans un délai donné et accéder aux contenus, aux cours, aux lectures aux devoirs que le formateur va proposer. Quels types de ressources mettre en ligne ? Comment s’assurer de la réalisation du travail par les participants ? Comment les mobiliser ? Quelle aide leur apporter ? Quelles activités favorisent les apprentissages ?

Une journée de formation pour un premier pas du présentiel au distanciel.

Le tutorat à distance : un levier d’efficacité de la formation mixte
La réussite d’une formation hybride repose sur les différents rôles du tuteur. Bien entendu, la scénarisation pédagogique des parcours de formation en ligne est souvent le résultat d’un long travail de réflexion et de conception (Voir action PFR-PACA Ingénierie FOAD). Mais l’efficacité de ces formations hybrides est en grande partie liée aux actions du tuteur.

Les rôles du tuteur à distance
Le tuteur a pour mission de soutenir les efforts des participants à la formation. Il va chercher à rompre l’isolement des apprenants, à mener des actions pour prévenir les abandons. Il favorise les échanges et la coopération entre participants.

Comment s’y  prendre pour accompagner à distance ?
Quel est le ton à employer ? Faut-il utiliser le téléphone, le mail, la messagerie de la plateforme ? Quand doit-on répondre ? Dans quels délais ?

Quelques réponses dans cette visio de 3h chrono.

Le projet NEW HERA vise à améliorer et à renforcer les compétences des formateurs et des enseignants de l’enseignement et de la formation professionnelle (EFP) afin qu’ils puissent mieux évaluer et communiquer avec leurs étudiants par le biais des plateformes d’apprentissage en ligne existantes, en transformant les programmes de formation en face à face en programmes d’EFP en ligne de haute qualité.